Как децата възприемат света

Деца възприемат света различно от възрастните. Това означава, класически проблеми на "бащи и синове", когато детето отказва да яде здравословна храна, не може да стои на опашката и късно реагира на думите ви.

усещането за време

Никое дете не ще разбере фразата: ". Времето лети" Детски време е много по-бавно, отколкото при възрастни. Според професор в колеж Бейлър по медицина, професор Дейвид Eagleman, това се дължи на факта, че детето е винаги нещо, което да си знае всеки ден, пълен с открития, дори и ако той не разбира това. Интересно е за всички, че плаващи облаци, цвета на преминаващи автомобили, лицата на хората. Основното нещо е, че снимката не се застояват, но движението не е спряно. Ето защо детето е невъзможно да се стои на едно място - думата "чакам" и "търпение" не е за детски уши. Така че, ако наистина трябваше да бъде с детето в дългата поредица от, да речем, един лекар - това е необходимо да се вземат детето си някаква интересна игра и периодично да организира "промяна на природа". В противен случай, всеки чака реда ще бъде истински ад за вас и вашето бебе.

И все пак, ние не трябва да очакваме от децата и мигновени реакции. Децата възприемат чували със закъснение от 7 секунди.

визия

Зрението на малките деца също е коренно различна от тази за възрастни. Някои хора вярват, че бебетата виждат света с главата надолу. Това не е съвсем вярно. Според законите на оптиката върху ретина е наопаки, но това, не означава, че детето гледа на света с главата надолу - той все още не вижда образа на всички, той все още не е развил зрителния анализатор. визия на обекта се развива в първите два месеца. Той е свързан с централната макулата, която е отговорна за възприемането на цветовете, най-вече жълто-червено. Ето защо в ранна детска възраст се препоръчва да го дават червени и жълти играчки - те са разбираеми за детето.

аромат

Децата се чувстват вкуса е много по-ярка, отколкото възрастните. В този език от ранна възраст е в състояние да се прави разлика между солено, горчиво, кисело и сладко. Според Temple University професор Дженифър Фишър, се отдава предпочитание на избора на солени и сладки. Включително защо децата не възприемат здравословна храна: плодове, зеленчуци, зърнени храни, и така нататък, защото вкусовите качества на тези продукти са притъпени и се различават от техните предпочитания. Горчив и не се възприема като отрова.

Един източник

По-ранна възраст на детето, независимо от огромния запас от въображение възприема света, до известна степен, едностранно. Британски психолози, група от Лондонския университет и група италиански психолози от Университета на Флоренция, са установили, че деца до 8 години, за да възприемат информацията само от един от сетивата.

Те не са в състояние да сравни данните за света, които идват от различни източници: миризмите, звуци, тактилна информация, също както и за възрастни. Психолозите от Италия, предлагани дисциплини - деца от 5 до 10 години и възрастни - два зара, задачата е да се определи кои от блоковете повече, и може или докосване или погледнете на куба, или пък всички заедно. Експериментът показва, че успешно се справи със задачата за възрастни и деца над 8 години. Деца под 8-годишна възраст, показват един и същ резултат, независимо от метода. Британски психолози са провели друг експеримент с деца от 4 до 8-годишна възраст и по-възрастните. Обектите, трябваше да вземе ракета играчка, ходи из стаята, "запълни" гориво, сложи пътници да се направи обратно броене от 10, и да се върне на ракетата до изходна позиция. Когато този експеримент е проведен в две различни състояния. Първо изключете светлината в стаята, а пациентите се оставят да се съсредоточи върху три светещи обекти - за луна форма, звезди и мълния. В резултат на това на възрастните са около 26 см от началната точка, както и на децата два пъти.

За втори път в един случай, учените премахнали светещи забележителности, и се въртяха във втория тест на стола. По този начин, в един случай, те биха могли да се използват само усещането за пространство, а другият използва само насоки. В резултат на това възрастни резултати са се влошили значително в сравнение с първата част на експеримента, и при деца под 8 години не са се променили. Това предполага, че децата избират един източник на информация и те не са като се вземе предвид допълнителна информация от други източници.